文/兰妈谈育儿
后台有网友私信问：
“孩子都是写同样的课堂作业，听同样一个老师教学，他们是怎样形成学习差距的”
有人认为，孩子之间的学习差距就是智商高低的落差
也有人认为，这个差距可能就是来自于别人上了培训班，而我的孩子没上
但其实呀，现在所有的课内外培训班，最终都将会成为孩子的一段历史
同样老师教学，同样课堂作业，学习时间和年龄又差不多，但孩子们的学习差距都是怎样形成的呢？
是智商吗？一个人的智商当然很重要，但智商高的孩子学习一定好，而智商低的孩子学习就一定差吗？
事实真相还真不是这样的，因为学习成绩的好坏，不完全等于孩子的智商高低，而是等于孩子在学习上用了多少智商
寓言故事《吹箫的渔夫》就生动地诠释这一说法：
很久以前，有一个吹箫特别好听的渔夫
他带着崭新的渔网、和心爱的箫来到海边，打算用自己悦耳的箫声征服鱼儿
只见，渔夫站在海边一块特别突出的岩石上，然后就忘我地吹起了箫
渔夫一边吹箫、一边心想着：“鱼儿们听到这美妙的箫声，一定会开心地跳着来到脚前”
可是，渔夫聚精会神地吹了很久很久，海面依旧平静地毫无波澜
有些气馁的渔夫，只好把手中的箫放到一边，然后拿起渔网向海里撒去
再拿起渔网就捕捉到了很多的鱼，渔夫把网里的鱼一条条扔向岸边
看着跳动的鱼儿，渔夫抹了抹额头的汗水，然后吐槽着说“你们这群不知好歹的家伙，我吹了那么久的好听箫声，你们动也不动，现在我不吹了，你们倒跳的起劲了”
其实呀，鱼儿的快乐渔夫哪里懂？渔夫的快乐又岂是鱼儿能够欣赏得来？
比起会吹箫的渔夫，更懂得鱼儿的渔夫更容易满载而归，因为鱼儿离开海水就会失去生命，所以渔网才是捕鱼的最佳神器
吹箫的渔夫故事，就告诉了我们一个真理，即为“成功=用了多少智商”
如果有一个孩子特别聪明，他连三分之一的智商都没有用在学习上，我们只能说孩子的潜力很大
如果有一个孩子智力普通，他全心全意地把所有才能都用在学习上，孩子的成绩就差不了多少
那么，家长该如何让孩子把更多的精力和智力都放在学习上呢？建议从4个方面来让孩子高效学习：
01
了解学习动机
有一群孩子，正在一位老人家的门前嬉闹玩耍
几个孩子啼声连天，好几天都是那样
终于有一天，老人实在是难以忍受了
他来到屋外，给每个孩子拿出25美分，然后对孩子们说“你们每天精力旺盛，在这儿玩得如此热烈，我觉得自己都变得年轻了不少，这点钱是我对你们的谢意”
孩子们很愉快地接过了老人手里的美分，第二天照常出现在老人屋外，开始判若两人地大声嬉闹
老人再次出门，然后递给每个孩子15美分，并表示“我没有收入来源，只能少给一些，15美分已经不少了”
孩子们拿到后乐不可支地离开了
到了第三天，老人就只给了每个孩子5美分
这时，一向嬉闹乐观的孩子怒发冲冠了，他们说“你知不知道我们每天多么辛劳，才给5美分，太少了，我们发誓，以后再也不来你家门外玩了”
这个寓言故事里，老人用他那很简略的合计，把孩子们“只为自己快活而玩”的内部动机，悄然地变成“为了得到美分而玩”的外部念头
这种外部因艳的美分把持，也让老人轻易地把持了孩子们的行动
而寓言故事里的老人，像不像我们目前正在教育的孩子呢？一旦失去了外部奖励的动机，那么也就失去了个人的行动欲望
所以，想让孩子把更多的精力和智力都用在学习上，家长们首先需要帮助孩子了解自己的学习动机，因为什么而学，因为什么而努力
首先，家长要让孩子记得自己的原初动机
其次，不要用口头和物资赏罚去把持孩子
最后，行动前问问自己“怎样才能学得更好”
每一个孩子之所以有外部评价系统的构成，其最主要的原因，是来自于父母身上的爱好节制
有些家长特别喜欢用口头和物资奖励去把持孩子，失去了解学习动机的长久以往，孩子自然就忘记了自己的原初动机，做什么事情也都执着于外部评价
从现在开始，记得从以上三个节奏开始带动孩子的学习动机了解
一旦孩子的内心产生强烈的目标、理想和信念感，那么孩子的潜力就会得到无限释放，直到成为那份连自己都觉得惊艳的优秀
02
把持自己的行动力
有一只大灰狼出门找食物时，偶然路过一户人家，大灰狼先是听到小孩的哭声
接着，又听到了孩子妈妈的声音：“别哭了，再哭就把你扔到门外喂大灰狼”
大灰狼一听心中大喜，便蹲在那户人家的门外等着
就那样，等了一天，也没有见到小孩被扔出门外
大灰狼本打算到了晚上乘虚而入，把小孩给偷走吃掉
可是，又听到孩子妈妈说“快睡吧，就算大灰狼来了，也别怕，我们把它给煮了吃”
大灰狼一听，吓得一溜烟赶紧跑回老窝里
同伴看到大灰狼落荒而逃的样子，连忙问“怎么样，你不是出去找食物了吗”
大灰狼无精打采地说“别提了，路过一户人家时，孩子妈妈说话根本不算数，害我等了一天，也饿了一天，后来还说遇到大灰狼要煮了吃，幸亏我跑得快，要不然老命都没有”
生活中，其实像大灰狼这样，因为一句话而轻易改变自己原初动机的心理有很多，动物界、成人界、孩子界，亦是如此
之前听到一句话甚是经典“一个人的失败不是遇到的困难太多，而是轻易因为别人的一句话就动摇”
如何才能引导孩子把持好自己的行动力？
首先，每一个孩子的心思都单纯易动摇，不要试图把持、操控他们
其次，让孩子了解自己学习动机的基础上，再做好自己的行动力把持
最后，尝试让孩子独自去实践行动力，在真实情感的体验中收获更多成就追求
经常听到很多家长说：“低年级的时候靠盯着、逼着，孩子的学习还不错，到了4、5年级，到了初中以后就开始走滑坡路线”
其实，这些孩子并不是智商不高，也不是没有努力，而是他们没有把自己的聪明和智慧，放在有用的学习上
从现在开始，让孩子的每一份机灵、努力、和动机都用在正点上，全力以赴、认真对待的一路上，孩子的优秀只不过是时间的问题
03
掌握学习方法
有一个青年，进京赶考时遇到一位老先生
年轻人开口询问“老先生，你觉得这里如何”
老先生反问“那你觉得你的家乡如何呢”
年轻人回答：“糟糕透了，我很讨厌那里”
老先生接着说“那你赶紧回去吧，因为这里跟你的家乡一样，糟糕透了”
又过了一段时间，老人家再次遇到一个青年
青年也跟之前那个年轻人一样，问了同样一个问题，老先生也同样反问
这个年轻人回答说“我的家乡很好，花草树木、鸟语花香，我很思念我的家乡…”
老先生听后便说“那很好，这里也跟你的家乡一样，特别好”
旁边的旁听者觉得特别诧异，不解地问老先生“你怎么对两个年轻人的说法前后不一样呢”
老先生摸了摸胡须说“因为你的欣赏态度不一样时，你看到的优点和批评都会不一样，以欣赏的态度去看待一件事，便看到很多优点，以批评的态度去看待一件事，便是无数的缺点”
仔细想想，很多孩子的学习与成长就是这样，他们的智商不低、努力也不少，但就是没有太明显的效果，而这也是缺乏正确态度的正确学习方法掌握
如何在掌握学习方法里提高孩子的学习效率，可以从以下三方面试试：
首先，帮助孩子更高效地学好习、做好事，需要用端正的学习态度去掌握学习方法
其次，学习是孩子自己的事情，家长要学会“放手”，让孩子去找到适合自己的方法
最后，学习的过程从来不简单，家长要懂得“欣赏”，多发现细节优点、能力才能最大化
其实，用老先生的说法去看待孩子的学习，也是一样的道理
孩子用怎样的态度去面对学习，就会产生对应的不同学习方法，最终所形成的成果也是不同的
所以，掌握学习方法和孩子的学习态度是相等关系，掌握这两种能力，就不怕孩子的学习起起伏伏、悲悲喜喜
04
提高抗挫折能力
16岁凯西从小就喜欢唱歌跳舞，她的梦想就是有一天能够登上舞台，成为一名优秀的歌唱演员
可是，凯西却有着长得很不好看的牙齿，对于这个缺点，她本人也非常自卑
终于有一天，凯西获得了一次上台演出的机会，在朋友的鼓励下，她即紧张又高兴
在演出那样，凯西为了让观众看到自己美好的一面，她特意用上唇下拉来掩盖丑陋的下唇，结果却是洋相百出
演出结束后，凯西哭得很伤心，此时台下的一位老人对她说
“孩子，你很有歌唱的天赋，你想掩饰的是你那不太出色的牙齿，可是难道牙齿丑陋就不能做一名优秀的歌唱家吗？观众喜欢的是你的声音，而不是牙齿，说不定，那些你一直想要掩饰的牙齿，会成为你的好运呢”
凯西在老人的开导下，慢慢地接受了那丑陋的牙齿，在歌唱的时候也忘记了卑微
当声音没有遮遮掩掩的担惊受怕后，凯西几乎是一开口就征服了很多人，尤其是那不卑不亢的积极乐观，还成为了无数人赞许、抗挫折里的白月光
其中，通过抗挫折能力来强大孩子的内心三步法，建议家长们试试：
首先，家长要做好正确的抗挫折示范，在孩子心理承受能力的范围增强个人意志力
其次，当孩子遇到困难和挫折的时候，要注意给予正确讲解、积极疏导，改善不良情绪
最后，带孩子参加一些有难度的人运动和困难挑战，从韧性培养形成更强大的意志力
凯西从自卑到成功的故事就告诉我们，很多时候阻碍我们成功的绊脚石，从来都不是他人的议论，而是自己看待自己的声音
你是积极乐观的，看待挫折和困难也是轻易的，你是自卑掩饰的，看待挫折也是小心敏感的
所以，学习优秀、成功的孩子背后都少不了强大的抗挫折能力，即便是孩子当前很优秀，也不要忽略了孩子的抗挫折能力培养
凤凰浴火重生，向死而生的燃后重生，就是看待挫折的不屈不挠的顽强意志，也是一种敢于奋斗的磨难洗礼
那么，关于孩子的学习差距这个话题大家还有哪些不同的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！
来源：兰妈谈育儿