在过去的二十年中，创业教育经历了翻天覆地的变化。过去曾经是众多选修课之一，现已成为大学的核心课程。一流大学和非主流大学也都设有专门用于创业教育的校园，这被认为是经济放缓和失业的答案。
从一个可能是鲜为人知的非会计选民开始，它已经升华为无处不在的思维过程和态度，无视所有的界限。对于美术专业的学生来说，这和对工程专业的毕业生一样，都是有成果的。人们已经看到学生自信地利用他们在学术/技术上的多样性优势将他们的想法转变为有意义的事业。具有讽刺意味的是，有时候，学术上的软弱变得更有利。他们不会回避谦虚的开始。相反，他们把所有东西都放在了网上。听起来很务实。
大学已变得更具体验性和外向性。随着商业计划，风险投资计划，推销，财务报表与更多动态伙伴的补充，创业课程的顶峰已成为课程的日常组成部分。今天，重点是创建可行的，可持续的，可复制的业务模型。在真正踩踏金属之前，教育者将通过孵化器的筛选器，可行性测试，原型制作以及受控的市场启动来完成该过程。
另一个变化是，大学不仅会创建用于孵化商业创意的总体支持系统，而且还将起到催化作用，将创意转变为企业。他们将吸引投资者，政策制定者和整个行业来帮助这一事业。非常外向。
当我与学生互动时，我的第一个对话通常是发现他们的路线图。大多数情况下，很少有人给企业家思想。许多人认为，由于他们处在不同的学科轨道上，因此企业家精神与他们无关。在这种情况下，目的是使他们欣赏创业精神。
细分受众群认为它仅适用于某些域。但是，我们必须指出，它可以成为广泛领域的推动者和倍增力量。实际上，对所有人而言。我看不到没有申请企业家精神的领域。说到障碍，它不适合我和资源紧缩感知或真实的态度是最大的阻碍。答案在于拥有一支超级动力和系统支持的教师，他们的脑袋里摆放着正确的指南针，内心坚毅。要注意的另一件事是，当您参加一类(例如50名学生)的课程时，并不是说您将全部50名学生转变为企业所有者。