每所学校的教学方法都超出了国家课程中规定的基础知识，但各有不同，但现实情况是，在为学生提供财务服务以超越学校门外之时，许多学校几乎没有触及表面。
西太平洋银行(Westpac)的《金融素养报告》最近发现，超过一半的澳大利亚青少年不自信或不准备做出财务决定。HILDA的另一项研究发现，在金融知识方面，少女远远落后于男性。
尽管这两个性别显然都需要在这方面提供帮助，但令人特别困扰的是，女孩的经济知识水平不及男孩，因为研究表明，这一趋势很可能会在妇女的成年生活中引起关注。
四分之一的女性没有任何积蓄(ANZ)，而41%的女性发现应付压力和压倒性金钱(ASIC)。根据财务能力，只有35%的女性知道自己的超级品牌的确切价值，40%的女性了解多元化的概念，只有59%的女性每月全额偿还其信贷余额。目前，澳大利亚的女性退休年龄比男性少47%。
作为单性学校的职业从业者，我相信金融素养与数学或英语一样重要，可以帮助学生为成年生活做准备。这就是为什么在Strathcona Girls Grammar中，我们努力抵制当前关于年轻女性和金融知识的看法。
以我的经验来看，这绝对不是让学生双双眼花topic乱的话题。相反，我发现事实恰恰相反，因为青少年渴望学习更多有关金融知识的渴望，意愿和紧迫感。
考虑到这一点，对于澳大利亚各地的学校来说，在课堂上开始学习金融基础知识的对话至关重要，例如有关预算，退休金，金融投资和税收的对话。
通过Strathcona的12年级通识教育计划，对学生进行了各种财务主题的教育，例如管理日常预算和财务，了解退休金和税金以及如何为未来进行最佳储蓄和投资。在合作课程中，Strathcona旨在消除有关财务决议，预算编制和进入就业市场的疑问，所有这些话题都是学生所注意到的，是他们所不了解的领域。
我们还在学校之外寻求专业帮助。全年，我们都有嘉宾讲者参加学校的通识教育课程，例如来自墨尔本阿克鲁分校的财务顾问凯特罗德斯(Kate Rhodes)，他在管理收入，支出和对储蓄的影响方面提供了专业见解和建议。就像教授数学或语言技能一样，该课程强调了以下观念：子孙后代永远不会太年轻，不懂金融知识。
重要的是要注意，关于金融的对话也不应该仅限于课堂，而应该在家里，餐桌旁或通勤上学时公开谈论。年轻妇女需要面对现实中切实可行的金钱问题实例，例如她们的家庭或亲密网络如何积极地节省资金，如何进行抵押贷款或进行大量的商业或生活方式投资。研究表明，父母不向他们提供关于成长中的金钱问题的建议的人的财务状况要比父母不提供此类建议的人(ANZ)低。
在教室里教授金融知识是提高当今年轻女性经济能力的一种有前途的方法。同样，我们鼓励学生在家里与父母谈论金钱。理财教育是未来的基石，可确保我们的下一代领导人遵循各个年龄段的最佳理财路径，以确保他们实现梦想的未来。