澳大利亚的学校领导透露了2020年教育部门面临的主要挑战和机遇。
《教育家》的第四份年度教育报告发现，校长在管理员工和学生福祉，吸引和留住高素质员工以及引进或升级学校设施等方面最苦恼。
也许不足为奇，许多学校领导者将官僚主义和行政繁文red节标记为他们日常工作中的主要挑战。
例如：在没有支持人员的情况下满足董事会的期望。;直线经理的不切实际的期望;繁文tape节，问责制和妨碍与缺乏学习动力或毫无教育价值的无心动手和疏散的学生及家长一起进行有效教学的愚蠢的浪费时间的文件。
68%的学校领导者认为管理教职员工和学生的健康状况非常具有挑战性，而26%的学校领导者则认为这具有一定挑战性。超过52%的校长说吸引和留住高素质的员工是非常具有挑战性的，而36%的校长说这是有点挑战的。
在介绍或升级学校设施时，有48%的校长说这非常具有挑战性，而35%的校长则说有些挑战。
为应对这些挑战，76%的校长表示将投资于员工培训和发展，而74%的校长表示将与其他教育提供者合作以改善学校运营和教育质量。62个人说他们将改善或购买新的设施或设备。
是什么让校长晚上醒着?
还向校长询问了学校面临的最紧迫的挑战，这表明大多数学校领导者正在努力提高学生的学业成绩并为学生提供未来所需的技能。
用技术推动变革：障碍
当谈到在学校中实现卓越教育技术的最大障碍时，45%的校长表示抵制现有教师的转变，42%的人表示预算不足以购买尖端技术，36%的人表示缺乏研究时间并实施新技术。