孩子们应该如何在教室里学习的问题引起了人们的争议。
话题包括如何使用手机进行学习，如何通过语音教学来扫盲以及在教室中使用CCTV摄像头以确保儿童安全，这些都是引起人们激烈争论的原因。
现在，澳大利亚天主教大学的一位专家建议，与在教室里学习相比，在YouTube或Zoom 上学习可以使学生更好。
来自ACU行为与健康科学学院的Michael Noetel博士最近领导了对8,000名学生的系统评价，这些学生接受了关于对在线教学质量的担忧是否有任何根据。
如果有的话，我们发现当使用视频而不是面对面的课堂时，教育工作者可以提供更好的学习， Noetel博士告诉The Educator。
他说，与面对面教学相比，视频效果良好的主要原因有三个。
设计适合学生大脑的视频更加容易;学生有控制权，可以在需要的时间和想要的速度进行学习;视频可以提供真实的视角，在课堂上很难复制。他说。
学生有两个主要的学习渠道：所见所闻。可以建立很多不同的学习方式来很好地利用这两种渠道，但是我们的老师并不完美：我们在进行现场授课时会犯错误，并且可以在视频上进行自我编辑。
Noetel博士说，这意味着教育工作者可以更仔细地介绍信息，因此很容易理解。
在学习视频时，不仅仅是老师拥有更多的控制权。Noetel博士说，学生也可以通过这种方式获得更多控制。
他们可以加快我们的速度，降低我们的速度，停止做笔记或休息。所有这些使学生能够调节正在接收的信息量，以便他们掌握内容而不会感到不知所措。他说。
务实的是，他们也可以在想要的地方，想要的地方学习，这意味着生活不太可能妨碍学习。
Noetel博士说，虽然老师不能总是向学生提供他们在课堂上所学内容的真实看法，但视频可以向他们展示真实的事物。
他说：如果您正在学习做心肺复苏术或爆炸物理学，我们只能在课堂上做示范希望无论如何，
他们可能还会在与数十名其他学生在一起的房间里远距离观看游行示威。相反，视频使学生可以近距离观看和个人观看真实的演示。所有这些使视频成为学生更好的学习体验。
Noetel博士还解决了一些担忧，即远程授课的老师无法从玻璃后面有效地监控学生的参与度。
他说：仅仅因为课堂是面对面的，并不意味着它们是互动的，而仅仅是因为它们在线，并不意味着它们是被动的。
在一些面对面的课堂上，老师们是最前沿的，第一次展示信息。同样，仅在学习管理系统上拨插视频，就很难跟踪参与度。
Noetel博士说，取而代之的是，在使用视频时，老师可以像在教室里闲逛一样。
我们的评论发现，教师通常可以像上课一样互动地制作视频。卡恩学院(Kahn Academy)，EdPuzzle和H5P等网站在展示如何通过提出许多具有质量反馈的问题来使视频互动化方面做得很好。他说。
这些网站大多数都允许老师跟踪学生的学习进度，因此我们可以为遇到困难的学生提供支持，并为表现良好的学生提供鼓励。
Noetel博士说，大多数老师通常都会通过动手实践活动来跟进视频，并提供问责制，以视频为例。
视频也不是万能药，您不能将其用于所有用途，但它们是教师工具包中重要而有效的工具。