手工制作钟表原标题：【课堂实录】手工制作钟表（一上）
第一板块：人体钟表游戏
师：古人是用什么工具来计时的？
生：日晷。
师：日晷上的表针是什么？
生：影子。
师：有几个影子？
生：1个。
师：所以它有几根表针?
生：1根。
师：这根表针怎么转动的？请一个孩子用手臂演示。
师：原来日晷的表针总是沿着这个方向转动，你们同意吗？
师：那这个方向叫什么方向呢？
生：右方向。
师：它是一直向右吗？
生：不是，先向右，再向下，又向左，再向上。
师：那这是什么方向？
生：顺时针方向。
师：很显然这是一个新的方向。
师：日晷上的表针总按照这样的方向转动，每转到一个新的位置表示一个新的时刻。
那我们来仿照日晷做一个钟表吧。
人体钟表游戏————
第一轮：找到钟表上的“12”（也就是起点0的位置），从“12”开始跳格子依次走过钟表上的12个位置，边走边用手臂指出它的位置。
第二轮：口令----“滴答滴答2”（孩子转动手臂到相应位置）
“几点啦？”“2点啦！”过程中，说一说，从“0”到新位置走了几格，表示多长时间？
再回到12（起点位置），走5大格，现在几点了？为什么?
再回到12（起点位置），走8大格，走了多长时间？现在几点了？
为什么？
从8点接着走3格，走到了几点？为什么？
第三轮：同样的口令，但随机说数字，优先熟悉12、3、6、9这些比较特殊的位置。
师：日晷有1根晷针，可我们常见的钟表上有几根针？
生：2根。
生：3根。
师：有的钟面上是2根，而有的钟面上是3根，老师这里的钟面上有2根针，它们是什么针？
生：时针和分针。
师：它们各自有什么样的特征？
生：分针又细又长，时针又短又粗。
师：刚才有的同学说有的钟面上有3根针，那还有一个是什么针？
生：秒针。
师：和它们相比，秒针有什么样的特征？
生：秒针比它们更细。
生：秒针最长，比它们俩都长。
师：好，这节课，我们就来制作一个有两根针的钟表。
第二板块：制作钟表
1、讨论如何制作
师：我们要开始制作钟表了，都需要哪些材料呢？
生：圆形表盘、数字、指针、格子。
生：看着好看。
师：那正方形也不错呀！为什么不选正方形？
生：因为钟表都是圆的啊！
师：为什么都是圆形的呢？
生：因为时间看上去总是“首尾相连”的，从一个黎明开始，一天过完了，正好又是黎明，而圆形是“最完美”的首尾相连的图形，所以，表盘通常都会做成圆盘的形状。
师：有了圆形表盘后，然后要做什么？
生：在上面写上1-12的数字。
师：这个要怎么写？怎么样确定每个数字的位置。
生：先写12、再写1、再写2……一直到11。
师：哦，是这样啊！
（演示一种错误的画法，画12个数字没有均匀占表盘的情况）
生：不是这样画的。
师：那是怎样的呢？
生：每个数字之间的距离都是一样的，不能有的近，有的远。
师：那应该怎样画？
生：先找12，然后在下边找到6 。
师：为什么要找6？
生：6和12在一条线上。
师：在哪条线上？是随便的一条线上吗？
生：不是，从12开始往下画一条直直的线。
师：是这样吗？
生：恩，就是。
师：然后呢？接下来写哪个数字？
生：写9和3。
师：为什么写9和3？
生：因为9和3也在一条线上？
师：要是我一不小心写错了，怎么办？
生：用橡皮擦掉就好了。
师：那这样我就只能铅笔画，不能用彩笔画了。
生：可以先用铅笔画，画好了，再用彩笔描一遍。
师：现在我们已经把表盘分成四部分了，每一部分再分成几小份儿？
生：三小份儿。
师：再分的时候要注意什么？
生：要分的一样多。
师：怎么才能分得一样多？
生：用手指头比。
生：先在中间放上两颗棋子，再调一调，让它们一样远。
师：还有时针和分针呢？要怎样把它们固定到表盘上？
生：用手工针把它们固定到表盘上。
2、讨论规则，分发学具
师：现在我们来发用具，既然是学习的用具，我们需要注意什么？
生：不能玩。
生：保护好它。
孩子们有秩序地领完学具，并很快按要求把表针拧到了表盘上。
3、画表盘
孩子们用自己的方式不断调整，画好表盘后，又按次序标上数字。
我们的钟表就做好了！
编辑：晓萌
校对：瑞洁
·END·
返回搜狐，查看更多
责任编辑：