人的生存和发展离不开所处的社会环境，一方面从其中获得必要的物质生活条件，另一方面受到社会文化的影响和塑造，形成思想、观念。作为自然科学工作者，笔者有幸获得优质教育资源，有机会潜心从事科技创新工作，做一些对国家和社会有益的事。与此同时，笔者也深感，有责任为推动社会人文素养的提高作出努力。
人文素养的内涵十分丰富，笔者这里就以下几个方面谈谈自己的感悟：感恩、诚信、懂点哲学、家国情怀。
父母、老师等是人生最初的领路人，教我们人生的经验和知识，为我们打基础，对我们品格的塑造、人生观的形成都有重要影响。记得我上中学时的化学老师，她是一位教学经验丰富的单身女士，不仅对授课内容极为娴熟，而且在自己家里有一个化学实验室。我曾去过她家，当看到那些瓶瓶罐罐、试管药剂时，心里满是感佩之情。这样专心投入的老师，教学质量怎么能不高呢？对学生的影响怎么能不深呢？
2003年，我随中国工程院课题组去我的老家河南省调研。在一次交流会上，我即席发言，情不自禁地谈起乡情：“如果没有中州这块土地的哺育，没有家乡父老的培育和受到的小学中学教育，就没有今天在工程院工作的我。这里是根，我将永志不忘。”
诚实是信誉之基，是社会对个人的最基本要求之一，是做人的一大基本素养，对科技工作者而言，尤其如此。中国科学技术协会的每次年会都会举办科学道德论坛，中国科学院和中国工程院都设立了科学道德委员会。中国工程院在每次增选院士后，都会向新当选院士发出一封信，要求他们正确处理成果、论文和报奖的署名和知识产权问题；加强对自己的学生和助手等年轻人在科学道德方面的教育和培养。这些都是对科技工作者群体在诚信方面提出的刚性要求。
懂点哲学也是必备的人文素养。上中学时，我有幸读到艾思奇写的《大众哲学》。他深入浅出地阐述了唯物的认识论和辩证的方法论，给读者阐述了深刻而明晰的概念，对我后来的科研工作和日常生活都起到指导作用。
实事求是，从实际出发；避免片面，全面地看问题；关注变化，避免静态僵化……这些都是来自辩证唯物主义的基本观点。无论学文史、学理工，还是从事何种具体的工作，哲学都是我们的挚友。记得在国家高技术研究发展计划启动之初，朱光亚先生曾在专家组会议上讲了古希腊大力神“阿喀琉斯之踵”的故事，以此阐明“强敌也有薄弱环节”的道理。他是在用哲学思维引导我们看待问题，把我们从焦虑中解放出来，满怀信心地投入到科技创新事业之中。
“家国情怀”是中国科学家人文素养的灵魂。在上世纪50—60年代极其困难的情况下，一批科技工作者、工人和解放军战士心怀祖国，忘我付出，成就了“两弹一星”伟业，凝炼了“铸国防基石、做民族脊梁”的事业文化。在我看来，这“脊梁”并不是某个人或者某种物理层面的成就，而是一种精神，是以民族振兴为己任的奋斗精神，正是这种精神凝聚起千千万万奋斗者，激发出攻坚克难、勇往直前的磅礴动力。
在价值多元化的今天，“家国情怀”更需要传承和弘扬。我非常欣喜地看到，广大中青年科技工作者以浓郁的“家国情怀”，献身祖国科技创新事业，为实现高水平科技自立自强而不懈奋斗，取得了一批突出创新成果。比如，一个青年团队耐得住寂寞，坐了七八年冷板凳，克服了重重困难，终于达到了国家提出的太赫兹科学仪器的指标；再比如，海拔3816米的青海瓦里关大气本底观测站的气象团队，坚守高原几十载，向全世界提供准确、连续、具有全球代表性的温室气体观测资料，为气候变化科学的发展做出了“中国贡献”。
我国科技发展虽然已取得卓越成就，但是实现建成“科技强国”的宏伟目标依然任重道远。广大科技工作者在提高专业能力的同时，要不断提高自身的人文素养，只有这样才能成长为具有世界影响的科技大家，引领中国的科技挺进到世界的前列，才能为建设“科技强国”，为人类的科技文明的进步，作出更大贡献。
(作者为中国工程院院士、俄罗斯国家工程科学院外籍院士)