教师如同学生成长路上的“明灯”，他们既是引导者，也是同学们的榜样。尤其在中小学时期，很多学生对老师有着天然的崇拜，不知不觉喜欢模仿她们。
不过教师也有着很严肃的一面，让学生们不免产生距离感。特别是成绩普通，作业里经常出现错误的同学，看到老师更容易“战战兢兢”。有些教师却采用了很新颖的方式来做到两全其美。既让学生认识到自己的错误，也避开了过于严厉的批评方式。
年轻老师自带“调皮属性”，手绘图案批改作业，学生期待不已
笔者是一位“老阿姨”，我们上小学那时，教师给同学们的印象，普遍还是非常严厉的。因为没写完作业被班主任留在教室不许吃饭，并不是很稀奇的事。
适当的管教当然有助于改善学生的问题，可有时过度严苛也容易造成自尊心的伤害。我们的小学班主任，大概就是这种典型吧。
只要作业里出现一处错误，老师就直接撕掉让重写。有时候甚至会生气地把我们的作业本扔到教室外面。不过，现在的教育方式显然更加规范。特别是年轻教师，更重视同学们的心理建设。
他们反而想方设法用“有趣”的方式来引导学生认真对待作业，真是自带“调皮属性”。比如，有人用手绘图案来批改作业，可爱的卡通图案配以少许文字。
这样既表达了老师的想法，也让批评的话语显得不再生硬，学生看到别出心裁的评语，印象也会更深刻。我们总以为有些同学的只能靠不断批评才能长记性。
实际上很多学生需要的只是关注。有班主任表示，自己用这种方法以后，不少学生因为感到“愧对老师”，反而不必太多督促和说教，作业效果便有了明显提升。
对于表现好的学生，老师也会绘制出高兴的表情，配以鼓励的话语。学生们变得很期待，好像交作业有种“开盲盒”的感觉，开始关注老师如何评价自己。
新颖的教学方式，却被部分同行和家长质疑“作秀”
有位老师因此走红以后，笔者发现有更多年轻教师开始效仿这种新颖的教学方式，在学生的作业和试卷上，加入更多手绘图案的元素。
但是人们的评论却“两极分化”。有些家长看完竖起拇指，感慨着：遇到认真负责的老师，是同学们的幸运；这种教师一定是发自内心热爱教育事业吧。
部分同行却在泼冷水，理由很现实：
班里四五十名学生，每天都有作业，老师如果经常亲自手绘图案来批改作业，那要浪费多少时间呢？有这样的精力不如放在更重要的问题上，而不要太注重外在形式。甚至有人认为，教学能力不够出众的老师，才喜欢用“标新立异”来获得认可，有“作秀”的可能。
就连有些家长也不太认同这种批作业的方法，直言：如果老师精力比较旺盛，希望可以把心思用在更必要的事上，帮家长们减轻点辅导功课的负担。
而且学生们也有“审美疲劳”，画一两次大家还很感兴趣。久而久之，这种方法也很难激励那种懒惰的同学。或许每个人都有不同的角度，想不到这种举动引起不少争论。
教师用印章代替手绘图案，可谓“一举两得”，是个好方法
年轻教师是教育行业中最有活力的部分，他们在争议中不断探索着更好的工作方法。有些老师灵机一动，用表情包的印章取代了手绘。
只要拿着印泥，就能很快将自己想表达的内容印在学生的作业上。既实现了寓教于乐，激发同学们的兴趣；也不会浪费精力，可谓一举两得。
比如有位化学科目的男老师，看到同学在习题上空了好几处，于是盖上了“蘑菇头”的生气表情，台词是“我上课没讲吗”。既说出了他的无奈心声，也不会太伤学生自尊。
还有一位英语老师表示，自己也用心选了一些适合放在作业中的印章，感觉师生关系好像无形中拉近了。
不管怎样，老师们为了改善教学方式进行的探索，值得我们肯定。不过，评价教师需要用更全面的角度。授课和管理能力，终究是最关键的，不能本末倒置。
【话题】你支持用这样的方式批改作业吗？