二年级语文教学工作计划表

2024-10-04 09:43 文学教育

告别了幼儿园的懵懂无知,二年级的孩子已经有一年的小学体验。然而在双减背景的光环呵护下,大部分孩子对于自己的学习目标并不明确。在话题写作和双减落实两面开弓的局势里,二年级孩子肩上承担着不合时宜的使命感。

随着改革浪潮的愈演愈烈。自双减一锤定音,有关二年级的写作教学从未停止争论。基于这一点二年级孩子如何完成命题写作,确实是一个值得深究和探讨的话题。

俗话说千里之行,始于足下。作为无纸化考试阶段,二年级的写话当然就变成说话了。何谓说话?即是看图简述故事。通过图片滤出文本话题。讲清楚一件事情最后阐明自己的观点或者道理。良好的写话应该是随兴即起,自然天成。 要做到出口成章、得心应手应该满足以下条件。

一、词汇的积累。

都说段不离句,句不离词。这话一点也不假。一篇文章如果平铺直叙未免枯燥无味。适当地添加词语会让文章生动富有灵性。好比一道佳肴要在食材的碰撞中完成最后一道工序,方能成品上桌,才有令人饮食的故事。

做菜要准备素材例如:醋、酱、姜、蒜、葱。虽然调味可以根据个人喜好酌情增减。但随着饮食领域的多元化,人们对于食物的完美认可只会更加挑剔。就像一篇文章起始粗犷再就语句通顺,最后成品惊艳,词语的积累好比香料,积累越深越浓烈就更能闻出味道。怎样对词语进行积累,我觉得应该做到以下几点。

课堂上强调词语积累的重要性。老师在教文本的时候要让学生画出文中的成语。我们可以通过激趣的方式比赛看谁先找到成语。谁找得多,找得快。对于赢得比赛的同学,老师要及时评价。让更多同学看到该同学的亮点。老师表扬一个闪光点,会让更多同学看到这个闪光点。以此同时也知道词语积累的重要性。

2.词语接龙加深词语积累

当我们知道词语的积累对于文段有推进作用,我们就会花很多心思进行词语储存。课堂上进行词语接龙游戏有利于大脑存储库再次激活加深记忆。举行词语接龙能够让孩子们对词语产生依赖,更加乐学爱学。能够快速培养语感。

二、 写话要正确使用标点符号。

标点符号是一篇文章的主心骨。如果陈腔滥调,就会语病通篇。使文章毫无生气。正确的使用标点符号是完成一段文字的前提条件。老师在进行作业批改或者是文段批阅的时候,常常会因为学生滥用标点符号而心力交瘁。对于多年教学的老司机也是无奈至极。

事实上,刚接触写字的孩子,能够正确的书写一个字都成难题。就更谈不上令人眼花缭乱的标点了。标点符号是组织文字的灵魂,缺乏它就会失去趣味。好比炒菜用的盐,虽然我们只记住食物生成时的味道,但盐的妙处早已贯穿其中。

如果我们只是表面的理解标点符号,只会让学生模棱两可,雾里看花。事实上老师可以事先写出带有不同标点符号的句式。让孩子们读一读,仔细地揣摩不同标点在不同语境下产生的效果。然后举一反三,老师再次呈现相关标点符号的题型时,学生完成练习之后全班同学进行订正。通过实际操作,同学们基本上学会标点符号的用途。之后老师再趁热打铁加以总结。

纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行。正确的使用标点符号还应该回到语文的原始阅读里。通过作家、学者规范的语言文字甄别,反复推敲吟诵,直到熟能生巧,使标点符号真正成为服务于我们写作的利器。

三、写话实际上是造句的过程。

写话它是把一个、几个、甚至多个句子进行叠加起来,然后完成一段语篇的过程。老师要培养孩子们说话的习惯,孩子们在说话的时候其实就是在酝酿习作。孩子们在说话的时候能够改变句子结构,然后通过笔墨记录文字。满足条件之后便能成竹在胸。不管多复杂的写话都能够迎刃而解。

我们在输入写作的话题时,先从一个事物开始写起。例如我有一条好看的衣服。这件衣服是新的还是旧的,颜色是什么?谁买给你,都可以一吐为快。写话的演变从最初的一句,变成多个句子。大家畅所欲言,一个句子就像滚雪球一样不断膨胀。最后自然形成一段美丽的文字。然后大家把这段文字背诵下来储存备用。形成一个有记忆的文段。

四、写话是内里的竞争

首先,我们在进行写作的时候无形中就会跳出两个自己。一个是平庸无奇,一个是天之骄者。作为一名多年语文教师我是深有体会的。我常常在叫学生们进行写话时,孩子们一脸蒙圈,无从下笔。一问才知道,“老师我们没写过!”我一时语塞竟无言以对。没写过几时变成我们写作上的拦路虎了?没写过真的就不会写了吗?我觉得不尽然吧。大部分的孩子对于自己并不够自信,还没起步就优柔寡断,前怕虎后怕狼。瞻前顾后只会自断门路。

其次、本土方言阻挡语言的生成。作为一名海南人我感悟至深。海南方言在一定程度上影响普通话的发音,也影响语序的正常运行。很多孩子能够在海南方言区喋喋不休、谈天说地,回到正常的语境里就变得百口莫辩,不知所措。孩子们表达出来的文字也带着方言的特点。变得杂乱无章,病句连连。针对于这样的情况,老师要引导孩子正确地表达语句,写作时要用标准的国语语序进行表达。

对于综上孩子们产生的负面情绪,老师一定要指明方向,让孩子们打败心中的怪兽,才能量体裁衣,为所欲为。

五、循序渐进,生成写话路径

二年级的孩子要多进行阅读训练。坚持写日记,周记。从几句话开始,逐渐变成一个文段。平时看到的一些事物景象,或者是你的心情感受等等都是写作的素材。老师在课堂上要多组织学生仿写句子,众人拾柴火焰高,大家你一言我一言便聊开了。最后出口成章、水到渠成。老师要求孩子们每个月完成一个写话主题的手抄报。然后在班级群里进行评比。让学生对写话产生甜头,自然甘之如饴地热爱写话也会信心满满。

六、要巩固词汇量,博览群书。

虽然二年级是无纸化考试,但是磨刀不误砍柴功,玉不琢不成器。世界上本没有无用功,你今天的努力都在为明天的成功做好准备。著名主持人董卿曾经说过一段话,腹有诗书气自华。书读多了你的容颜自然就改变了。书读多了阅历就会丰富,思想也会随之开阔。老师要鼓励学生,平时要多积累沉淀,写作时才会游刃有余、信手拈来,达到理想的境界。

总之,你的收获和付出是成正比例的。当孩子们积累足够多的精神实材,就会化为自己的骨血。终有一天便会喷薄而出。变成谁也拿不走的语言财富,当别人在碌碌无为中无所事事,你的崭露锋芒已经为你在文字领域里攻池掠地君临天下。


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