告别了幼儿园的懵懂无知，二年级的孩子已经有一年的小学体验。然而在双减背景的光环呵护下，大部分孩子对于自己的学习目标并不明确。在话题写作和双减落实两面开弓的局势里，二年级孩子肩上承担着不合时宜的使命感。
随着改革浪潮的愈演愈烈。自双减一锤定音，有关二年级的写作教学从未停止争论。基于这一点二年级孩子如何完成命题写作，确实是一个值得深究和探讨的话题。
俗话说千里之行，始于足下。作为无纸化考试阶段，二年级的写话当然就变成说话了。何谓说话？即是看图简述故事。通过图片滤出文本话题。讲清楚一件事情最后阐明自己的观点或者道理。良好的写话应该是随兴即起，自然天成。 要做到出口成章、得心应手应该满足以下条件。
一、词汇的积累。
都说段不离句，句不离词。这话一点也不假。一篇文章如果平铺直叙未免枯燥无味。适当地添加词语会让文章生动富有灵性。好比一道佳肴要在食材的碰撞中完成最后一道工序，方能成品上桌，才有令人饮食的故事。
做菜要准备素材例如：醋、酱、姜、蒜、葱。虽然调味可以根据个人喜好酌情增减。但随着饮食领域的多元化，人们对于食物的完美认可只会更加挑剔。就像一篇文章起始粗犷再就语句通顺，最后成品惊艳，词语的积累好比香料，积累越深越浓烈就更能闻出味道。怎样对词语进行积累，我觉得应该做到以下几点。
课堂上强调词语积累的重要性。老师在教文本的时候要让学生画出文中的成语。我们可以通过激趣的方式比赛看谁先找到成语。谁找得多，找得快。对于赢得比赛的同学，老师要及时评价。让更多同学看到该同学的亮点。老师表扬一个闪光点，会让更多同学看到这个闪光点。以此同时也知道词语积累的重要性。
2.词语接龙加深词语积累
当我们知道词语的积累对于文段有推进作用，我们就会花很多心思进行词语储存。课堂上进行词语接龙游戏有利于大脑存储库再次激活加深记忆。举行词语接龙能够让孩子们对词语产生依赖，更加乐学爱学。能够快速培养语感。
二、 写话要正确使用标点符号。
标点符号是一篇文章的主心骨。如果陈腔滥调，就会语病通篇。使文章毫无生气。正确的使用标点符号是完成一段文字的前提条件。老师在进行作业批改或者是文段批阅的时候，常常会因为学生滥用标点符号而心力交瘁。对于多年教学的老司机也是无奈至极。
事实上，刚接触写字的孩子，能够正确的书写一个字都成难题。就更谈不上令人眼花缭乱的标点了。标点符号是组织文字的灵魂，缺乏它就会失去趣味。好比炒菜用的盐，虽然我们只记住食物生成时的味道，但盐的妙处早已贯穿其中。
如果我们只是表面的理解标点符号，只会让学生模棱两可，雾里看花。事实上老师可以事先写出带有不同标点符号的句式。让孩子们读一读，仔细地揣摩不同标点在不同语境下产生的效果。然后举一反三，老师再次呈现相关标点符号的题型时，学生完成练习之后全班同学进行订正。通过实际操作，同学们基本上学会标点符号的用途。之后老师再趁热打铁加以总结。
纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。正确的使用标点符号还应该回到语文的原始阅读里。通过作家、学者规范的语言文字甄别，反复推敲吟诵，直到熟能生巧，使标点符号真正成为服务于我们写作的利器。
三、写话实际上是造句的过程。
写话它是把一个、几个、甚至多个句子进行叠加起来，然后完成一段语篇的过程。老师要培养孩子们说话的习惯，孩子们在说话的时候其实就是在酝酿习作。孩子们在说话的时候能够改变句子结构，然后通过笔墨记录文字。满足条件之后便能成竹在胸。不管多复杂的写话都能够迎刃而解。
我们在输入写作的话题时，先从一个事物开始写起。例如我有一条好看的衣服。这件衣服是新的还是旧的，颜色是什么？谁买给你，都可以一吐为快。写话的演变从最初的一句，变成多个句子。大家畅所欲言，一个句子就像滚雪球一样不断膨胀。最后自然形成一段美丽的文字。然后大家把这段文字背诵下来储存备用。形成一个有记忆的文段。
四、写话是内里的竞争
首先，我们在进行写作的时候无形中就会跳出两个自己。一个是平庸无奇，一个是天之骄者。作为一名多年语文教师我是深有体会的。我常常在叫学生们进行写话时，孩子们一脸蒙圈，无从下笔。一问才知道，“老师我们没写过！”我一时语塞竟无言以对。没写过几时变成我们写作上的拦路虎了？没写过真的就不会写了吗？我觉得不尽然吧。大部分的孩子对于自己并不够自信，还没起步就优柔寡断，前怕虎后怕狼。瞻前顾后只会自断门路。
其次、本土方言阻挡语言的生成。作为一名海南人我感悟至深。海南方言在一定程度上影响普通话的发音，也影响语序的正常运行。很多孩子能够在海南方言区喋喋不休、谈天说地，回到正常的语境里就变得百口莫辩，不知所措。孩子们表达出来的文字也带着方言的特点。变得杂乱无章，病句连连。针对于这样的情况，老师要引导孩子正确地表达语句，写作时要用标准的国语语序进行表达。
对于综上孩子们产生的负面情绪，老师一定要指明方向，让孩子们打败心中的怪兽，才能量体裁衣，为所欲为。
五、循序渐进，生成写话路径
二年级的孩子要多进行阅读训练。坚持写日记，周记。从几句话开始，逐渐变成一个文段。平时看到的一些事物景象，或者是你的心情感受等等都是写作的素材。老师在课堂上要多组织学生仿写句子，众人拾柴火焰高，大家你一言我一言便聊开了。最后出口成章、水到渠成。老师要求孩子们每个月完成一个写话主题的手抄报。然后在班级群里进行评比。让学生对写话产生甜头，自然甘之如饴地热爱写话也会信心满满。
六、要巩固词汇量，博览群书。
虽然二年级是无纸化考试，但是磨刀不误砍柴功，玉不琢不成器。世界上本没有无用功，你今天的努力都在为明天的成功做好准备。著名主持人董卿曾经说过一段话，腹有诗书气自华。书读多了你的容颜自然就改变了。书读多了阅历就会丰富，思想也会随之开阔。老师要鼓励学生，平时要多积累沉淀，写作时才会游刃有余、信手拈来，达到理想的境界。
总之，你的收获和付出是成正比例的。当孩子们积累足够多的精神实材，就会化为自己的骨血。终有一天便会喷薄而出。变成谁也拿不走的语言财富，当别人在碌碌无为中无所事事，你的崭露锋芒已经为你在文字领域里攻池掠地君临天下。